（一）“关于NO的心理体验课堂”
寿春老师告诉你：“谁还没有点儿心理问题呢？没有心理问题的人走在路上都不配和人类打招呼！”
历史组周琳老师一上台便用其幽默的主持风格立刻吸引了全场老师们的关注，她精心设计了心理小游戏“关于No的体验课堂”，列举了一系列的行为体现了拒绝与排斥，禁止与约束，逆向与反抗。这几个简单的问题征服了在场的其他老师，观众们参与在心理体验课堂中不亦乐乎，游戏结束，很多老师还沉浸在思考中。
看，就要看出门道，这，才是寿春老师们的风格！
浓缩就是精华，老师们不仅在日常教学中兢兢业业，更不会放过任何学习和总结的机会。一整天的培训虽然时间较长，但一想到能够收获颇丰谁不会心里乐开了花儿呢？我们的风格是：要学习更要总结。老师们将一天学习所得不仅悄悄记在心上，更是认真地体现在本子上，语文组李孜文老师，数学组新加盟教师等各科老师都在台上分享了他们前一天的所思所感。
听，就要听出自己的思考，这，才是寿春老师的风格！
吕玮老师主持了“关于学生认知规律的教育教学瓶颈及解决措施”，开始前吕玮老师让我们做一个心理小游戏在10秒内，写出目字旁或者含有目字旁的字。此时写出超过5个字的老师们寥寥无几，第二次，吕玮老师给出提示：“目”代表眼睛，眼睛上面是眉毛和睫毛，下面是眼睑，打开眼睛是睁，闭上眼睛是睡，仔细看是盯，远看是瞭望或眺望。此时，大多数老师豁然开朗，大叹：“规律带来效率！”
（四）常怀一颗勤奋耕耘的心
老师们认真记录，是为了及时消化，最终运用到自己的教学实践中。
◆◆今日金句◆◆
一、语文教研组金句（括号内为金句记录者）
1、深入地了解和把握学生的认知水平和规律，才能找准我们教育教学的起点，才能产生更佳的效果。——李尚清（李永宏）
2.对于学生的发展而言预设和生成都只是手段和措施，全面且高水平的预设，才更加有可能带来精彩的生成。 ——史贤阳（李永宏）
3.学习本身就是一个挑战的过程，越轻松，越没有收获。 ——史贤阳（李永宏）
4.让更多的孩子可以在学习语文的路上抬起头来走路。 ——杨琦（李永宏）
5.能坚持的方法才是好方法，能紧扣学生成长的活动就是好活动。——赵耀（李永宏）
6、教育是点燃，不是灌满。——权家祥（钱梦娣、卞真娟）
7、只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。——吕玮（钱梦娣）
8、研究孩子们的成长规律，我们的教育才是深入人心的；研究孩子们的学习规律，我们的教育教学才是有效高效的；研究、掌握这些规律，我们的职业成长才是专业的。——吕玮（钱梦娣、卞真娟）
9、课堂教学中要设置教学主线，教师讲解逻辑性越强，学生的注意力越集中。——李尚清（卞真娟）
10、教师要培养学生良好的倾听习惯，强调“听”的内容，使学生听得有意义。 ——权家祥（卞真娟）
二、数学教研组金句（括号内为金句记录者）
1、教育是点燃，不是灌满。——权家详（张苗苗、王雅、王俊生、尹冰）
2、学生是主角，老师是导演，师生共同演绎丰富多彩，鲜活生动的成长话剧。——史贤阳（汪鹏）
3、课堂不再完全是预设“计划”的课堂，应具备“市场经济”的特点。 ——史贤阳（石海珠）
4、让自由学习成为奖励。 ——权家详（周雷）
5、教师就像司机，不仅要考虑自己，还要照顾乘客的乘车体验。 ——史贤阳（殷文谦）
6、师者最大的幸福：虽是过客，却已融于生命。——许鸿林（代义林）
7、自我教育，才是真正的教育。 ——吕玮(胡利华)
8、只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 ——李芒（金晴）
9、学习是需要挑战的，单纯的记笔记只是看起来努力，实际很轻松的事情。 ——樊登（薛瑾）
10、只有能够激发学生自我教育的教育才是真的教育。——权家详（束志强）
三、英语教研组金句（括号内为金句记录者）
1、只有激发学生自主学习的教育，才是真的教育。——吕玮（孔霞）
2、要想小组合作达到好的效果，首先要培养学生的倾听习惯。——权家祥（李洁）
3、如果你改变不了世界，就改变对世界的看法。——吕玮（徐晓芹）
4、教育是点燃，不是灌满。——权家祥（郑明）
5、小组合作是核心素养落地的承载。——权家祥（吴静）
6、听懂是一切认知规律的前提。——李洁（李白露）
7、作为一名老师，上不好课是一件很丢脸的事。——吴静（赵秀敏）
8、赢了一场考试但输了三年，那是没有意义的，要对每个年级有规划，遵循每个年级的规律。——李洁（梁静）
四、理化教研组金句（括号内为金句记录者）
1、教师是一名司机。――史贤洋（时爱民）
2、先预设教什么，再预设教什么。――史贤洋（时爱民）3、教育是点燃，不是灌满。――权家祥（时爱民、吴军）4、自主教育，才是真教育。—―吕玮（吴军）
5、让自主学习本身成为一种奖励。—―史贤阳（吴军）6、你的课，孩子们真的听懂了吗？——李尚清（殷宏超）
7、小组合作过程中，一定要教会组员学会倾听的习惯。——权家祥（殷宏超）
8、认知规律，谈概念我们都容易困惑，但其实我们平时教学中都在实践者。——朱林杰（殷宏超）
五、政史地生教研组金句（括号内为金句记录者）
1、教育是点燃，不是灌满。用我们的教育理念和实践，让我们的学生能在寿春遇见一个更好的自己。——权家祥（胡彬）
2、不要用同一把尺子，丈量每一个学生。——苏戎（殷艮娣）
3、只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。——吕玮（张慧子）
4、如果你改变不了世界，就改变对世界的看法。——李孜文（刘慧）
5、生成有积极有效的一面，也有消极无效的一面，生成的亮点也是难点。——史贤阳（方雅）
6、多一点激情，让课堂活起来；多一点体验，让课堂更有活力；多一点思考，
让课堂更有力度。——胡梦洁（苗廷廷）
7、只有全面高水平的预设，才能构成精彩高效的生成。——史贤阳（张志前）
8、老师不学习，会造成日后的学生见识短浅。——杜凤（王长征）
六、艺体教研组金句（括号内为金句记录者）
1、积极有效的生成能真正提升学习的实际效果，帮助学生逐步形成举一反三的学习能力，呈现课堂真正的生命力。——史贤阳（袁浩）
2、一切有意义的学习，都是在原有认知的基础上展开的。——李尚清（黄典楚）
3、教育是点燃，不是灌满。——权家祥（王明明）
4、用我们的教育理念和实践，让我们的学生能在寿春遇见一个更好的自己。——权家祥（赵春阳）
5、只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。——吕玮（陈珍珍、马思维）
6、读出教材的本意与新意，把握教材的精髓与难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是课堂中催生和捕捉有价值生成的前提。——史贤阳（王仰锐）
7、预设与生成是一对矛盾的统一体。——史贤洋（王剑明）
8、合作一直是人类社会重要的价值选项——权家祥（王剑明）
欢乐又紧张的第三天培训结束啦，我们在探寻认知规律的道路上任重道远，不论是校内培训师还是下午分场各教研组的理论分析，老师们都在竭尽所能记录并反思自己的教学或课堂设计，这些满满的干货只一心期待着学生们到来参与实践啦！
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【撰稿人】何兵娟
【审稿人】李孜文
【责任编辑】宁馨
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